校園新風解決方案

1、影響教室空氣質量的主要因素
1.1霧霾污染
2015年(nián)京津冀地區的霧霾天數長(cháng)達200天，其中重度霧霾天數長(cháng)達1個(gè)月(yuè)作為(wèi)重度污染地區，已嚴重影響教室空氣質量和正常的教學活動。
1.2裝修污染
室内裝修和多(duō)媒體設備，帶來了大量的VOC和臭氧，嚴重威脅師(shī)生(shēng)的身心健康。曾對75所學校的118件(jiàn)課桌面進行抽檢，結果發現符合國(guó)家标準的僅為(wèi)21.2%，孩子們每天有40%以上(shàng)的時間要在這樣的教室環境下(xià)學習，他們的身體和智力受很大危害。
1.3通(tōng)風污染
《室内空氣質量調研的數據分析報(bào)告》顯示，采樣期間，北(běi)京市(shì)室外的平均PM2.5（細顆粒物(wù)）濃度為(wèi)91.5微克/立方米，居民(mín)室内空氣的平均PM2.5濃度為(wèi)82.6微克/立方米，處于輕度污染範疇。室内20小(xiǎo)時的PM2.5暴露量約為(wèi)每日總暴露量的82%，而室外4小(xiǎo)時的PM2.5暴露量約為(wèi)每日總暴露量的18%。人均室内PM2.5的吸入量是室外的4倍。
由于擔憂霧霾和室内熱量損失，教室通(tōng)風減少，CO2、PM2.5濃度普通(tōng)較高(gāo)，流行性疾病極易發生(shēng)，特别是中小(xiǎo)學生(shēng)正在發育時期，個(gè)人抵抗力較成年(nián)人差一(yī)些，對孩子健康的危害更大。由此可見(jiàn)，通(tōng)風污染，加強了二氧化碳濃度，PM2.5的濃度，室内細菌含量超标，使師(shī)生(shēng)身體健康和教學質量受到(dào)了極大的威脅。
2、PM2.5的來源危害
2.1、PM2.5的來源
PM2.5的來源主要有自(zì)然來源和人為(wèi)來源兩種，雖然自(zì)然過程也會(huì)産生(shēng)PM2.5，如風揚塵土(tǔ)、火山灰森林火災、漂浮的海鹽、花粉、真菌孢子、細菌等，但其主要來源還(hái)是人類在生(shēng)産生(shēng)活過程中的排放(fàng)物(wù)，并且其危害相(xiàng)對較大。人類既可以直接排放(fàng)PM2.5，也可以通(tōng)過排放(fàng)某些氣體污染物(wù)，然後在空氣中轉變為(wèi)PM2.5。直接排放(fàng)主要來自(zì)燃燒過程，比如化石燃料、生(shēng)物(wù)質垃圾焚燒等。在空氣中轉化成的氣體污染物(wù)主要來自(zì)各種機(jī)動車的尾氣排放(fàng)，其成分包含有二氧化硫、氮氧化合物(wù)、氨氣、揮發性有機(jī)物(wù)等。除此之外，PM2.5其它的人為(wèi)來源還(hái)包括：道路(lù)揚塵、建築施工(gōng)揚塵、工(gōng)業(yè)粉塵、廚房煙(yān)氣、室内裝修等。
PM2.5的微觀形态可分為(wèi)規則形态和不規則形态兩類。其中規則的包括：煙(yān)塵集合體、燃煤飛(fēi)灰顆粒、生(shēng)物(wù)顆粒以及一(yī)些礦物(wù)顆粒；而不規則形态的多(duō)為(wèi)礦物(wù)顆粒。

2.2、PM2.5的危害
空氣中并不是在灰霾天氣時才存在，正常天氣時也存在，并且它對人體的危害非常大。人類在呼吸的過程中，直徑5微米以上(shàng)的顆粒可以到(dào)氣管支氣管，但是5微米以下(xià)的，特别是1~3微米的顆粒，就(jiù)會(huì)進入肺泡裡(lǐ)，肺泡在進行氣體交換的同時，這些顆粒被巨噬細胞吞噬，而永遠(yuǎn)停留在肺泡裡(lǐ)，或者溶解在血液，随血液循環到(dào)達全身各處。當污染較輕時，首先對易感人群，即兒童，老人，呼吸性疾病及心血管疾病患者産生(shēng)影響，随著(zhe)霧霾的增加污染也不斷增加，繼而影響到(dào)全體人群。
由于PM2.5表面極易吸附有機(jī)化合物(wù)，如多(duō)環芳烴容易吸附在粒徑在5mm以下(xià)的顆粒物(wù)上(shàng)，大顆粒物(wù)上(shàng)的多(duō)環芳烴很少，也就(jiù)是說，空氣中細顆粒物(wù)越多(duō)，我們接觸緻癌物(wù)，多(duō)環芳烴的機(jī)會(huì)就(jiù)越多(duō)。
PM2.5還(hái)會(huì)與身體中的血紅(hóng)蛋白(bái)相(xiàng)結合，從(cóng)而影響血液的輸送，甚至引起充血性心力衰竭和冠狀動脈等心髒疾病，每個(gè)人每天平均要吸入約1萬L的空氣，這些顆粒通(tōng)過支氣管和肺泡進入血液，進入肺泡的微塵可迅速被吸收，不經過肝髒解毒直接進入血液循環分布到(dào)全身，其中的有害氣體、重金屬等溶解在血液中，對人體健康的傷害更大。
2.3.教室空氣質量改善已經刻不容緩
在教室空氣質量的嚴重污染下(xià)，各地家長(cháng)、教師(shī)、教委、政府、媒體要求整改校園孩子們學習環境，呼籲給孩子一(yī)個(gè)安全、潔淨、生(shēng)态的學習環境。北(běi)京市(shì)教育、上(shàng)海市(shì)教委等教育委員(yuán)會(huì)提出，未來學校教室及宿舍空氣質量建設将納入辦學條件(jiàn)，可見(jiàn)校園教室空氣質量改善已經刻不容緩。鄭州市(shì)教委、石家莊市(shì)教委、濟南(nán)市(shì)教委、廊坊市(shì)教委，今年(nián)已經就(jiù)所屬中小(xiǎo)學、幼兒園空氣質量問題進行了招标活動。

3、其他相(xiàng)關标準
T/CAQI26-2017《中小(xiǎo)學教室空氣質量測試方法》
T/CAQI25-2017《新風淨化系統施工(gōng)驗收規範》
T/CAQI18-2017《嬰幼兒室内空氣質量分級》

T/CAQI10-2017《新風淨化機(jī)》
T/CAQI9-2017《商用空氣淨化器(qì)》
GB/T17226-1998《中小(xiǎo)學教室換氣衛生(shēng)标準》
GB/T17094-1997《室内空氣中二氧化碳衛生(shēng)标準》
GB50736-2012《民(mín)用建築通(tōng)風與空氣調節設計規範》
GB17225-1998《中小(xiǎo)學教室采暖溫度标準》
GB50099-2011《中學小(xiǎo)學設計規範》
GB31177-2014《學生(shēng)宿舍衛生(shēng)要求及管理規範》
GB/T14295-2008《空氣過濾器(qì)》
GB/T8801-2015《空氣淨化器(qì)》
CJJ/T309-2013《建築通(tōng)風效果測試與評價标準》
JG/T294-2010《空氣淨化器(qì)污染物(wù)淨化性能(néng)測定》

4、處理工(gōng)藝
        從(cóng)戶外引入新風，經過粗效G4過濾器(qì)，過濾50%以上(shàng)的PM5和戶外的大的可懸浮顆粒物(wù)及鵝毛、柳絮等；然後進入中效F7過濾器(qì)，去除絕大多(duō)數PM2.5；然後經過換熱器(qì)，與室内排風在換熱器(qì)内進行能(néng)量回收，最後經過高(gāo)效過濾器(qì)，通(tōng)過風口進入室内；室内的髒空氣，經過粗效過濾器(qì)，在換熱器(qì)裡(lǐ)，進行能(néng)量交換。引入潔淨新風，排出污濁空氣，新風量大于排風量，保持正壓，讓戶外的PM2.5和氣态污染物(wù)不進入室内，确保空氣淨化的成果。
        大風量：想要在短時間内将PM2.5和CO2降到(dào)一(yī)定水(shuǐ)平，必須保持一(yī)定的換氣量，通(tōng)過室内外新風的反複置換，排出污濁氣體，引入潔淨新風，保證室内二氧化碳和PM2.5的值，符合設計目标需求。要保證房間CO2濃度在1500ppm，每人每小(xiǎo)時新風量至少設計在30m3左右。
        微正壓：新風量大于排風量，通(tōng)過正壓潔淨新風，時刻保持室内壓力高(gāo)于室外，通(tōng)過氣流組織，防止室外氣态污染物(wù)和可懸浮顆粒物(wù)進入室内，确保新風淨化的治理效果，同時将室内污濁空氣從(cóng)門(mén)窗(chuāng)縫隙排出室外。中國(guó)房屋的自(zì)然熱量損失系數為(wèi)0.6，每小(xiǎo)時至少2次的新風量才能(néng)保證一(yī)定的正壓。
        高(gāo)換熱：新風與排風之間一(yī)定要經過能(néng)量回收，保證夏季進入室内的空氣不是太熱，冬季進入室内的空氣不是太冷，室内溫度變化率降到(dào)最低(dī)，提高(gāo)室内的舒适度。

5、技(jì)術(shù)優勢

5.1安全防護：
        1）國(guó)内較早将OPF防火技(jì)術(shù)應用于校園新風，OPF防火材料，是一(yī)種有機(jī)高(gāo)分子防火材料，可耐3000攝氏度高(gāo)溫，遇火災，不發煙(yān)。将這種技(jì)術(shù)，應用于新風機(jī)，既能(néng)消除設備電(diàn)氣故障帶來的火災安全隐患，又(yòu)能(néng)降低(dī)外界火災對設備的影響。
        2）開(kāi)箱斷電(diàn)，确保操作人員(yuán)不會(huì)因為(wèi)誤操作造成的人身傷害。
        3）本方案設計吊頂式安裝，防止設備對幼兒的安全産生(shēng)的影響，如觸電(diàn)、磕碰等。
5.2強力除霧霾：
        1）正壓新風确保室外霧霾不會(huì)從(cóng)門(mén)窗(chuāng)縫隙等密封不嚴的地方進入室内，消除戶外環境對室内的影響；
        2）内循環模式，強力去除室内氣态污染物(wù)和可懸浮顆粒物(wù)，确保室内潔淨。
        3）正壓新風可以将室内污染物(wù)從(cóng)門(mén)窗(chuāng)縫隙排出室外，确保室内空氣新鮮。
        4）設備标配三級淨化，G4粗效過濾器(qì)，去除50%以上(shàng)的PM5;F7中效空氣淨化裝置，對PM10-PM0.01都有效，對PM2.5的處理效率高(gāo)達90%；末端HEPA空氣淨化器(qì)，過濾級别歐标H13，對PM0.3的過濾效率為(wèi)99.97%。
5.3不占用學校資源：
        學校的牆面是宣傳企業(yè)文化和進行幼兒教育的重要資源，學校的地面是進行教學活動的重要資源，本次方案設計吊頂式安裝方式，既不占用牆面的資源，也不占用地面資源，教室空間利用最大化。
5.4節省運行維護費(fèi)用：
        1）正壓新風系統，采用AC風機(jī)，具有高(gāo)風壓、低(dī)能(néng)耗、三速可調、低(dī)噪聲等特性；
        2）吊頂式新風淨化系統，粗效過濾器(qì)、電(diàn)子空氣淨化器(qì)均可清洗反複使用，無需更換，節約客戶更換濾芯的費(fèi)用。
6、方案相(xiàng)關産品介紹